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关注学生心理体验激发课堂参与热情——对学生心理体验的思考

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摘要以学与教的心理学为理论关照,以某些教学片断为案例,剖析学生在新知学习不同环节中的心理体验,提出＂激发学习兴趣——注入兴奋剂,重视已有基础——吃下定心丸,突破应用障碍——赢得成就感＂三个课堂策略,顺应学生的学习认知规律,激发学生课堂学习的参与热情,以期切实提高初中数学课堂效率.

作者舒荣芳

机构地区广东省广州市花都区圆玄中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2017年第10期32-35,共4页

关键词课堂教学心理体验课堂参与课堂效率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2017年第10期

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