“情·知教学”理论下的小学语文教学探索

随着语文新课程的改革，其中指出小学语文教学方式需要贴合学生的实际生活，从情感和认知两个方面充分发挥学生的主体性，而情知教学理论的提出，恰能满足这一情感教学中的空白，不仅能够有效体现学生的主体，而且可以从情感和认知两个角度出发，满足学生教学需求，进而使学生的语文素养得到全面发展。