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历史之比较与发现——高中历史教学的探究性学习与过程性体验
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摘要
在新课程改革背景下,比较与发现的教学方式方法在历史教学中起着越来越重要的作用,它有助于学生的探究性、创造性学习和学习过程的体验,有助于更有效的实现三维目标,更充分的发挥历史学科的功用和价值。
作者
韦朝光
机构地区
贵州省黔西南州册亨县民族中学
出处
《儿童大世界(教学研究)》
2017年第3期77-77,共1页
关键词
比较
发现
探究
体验
学科价值的实现
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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0
1
李冬芳.
童味 童心 童思——基于儿童立场的数学课堂实践探索[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2017(10):45-48.
被引量:1
儿童大世界(教学研究)
2017年 第3期
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