浅议指导学生习作的几点体会

《新课程标准》指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。小学生由于受家庭环境、年龄特征及其性格差异等因素的影响，拿到作文题往往是无从下手，即使落笔，也是空话、套话一大堆。文不对题、言不达意，是小学生写作的一通病，那么，如何扭转这一趋势，使小学生的作文能够思路清晰，言辞紧凑，关键就在于，在习作过程中教师对学生的指导。