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运用多种表征理解倍的概念——《倍的认识》教学设计与评析
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摘要
【教学内容】人教版小学数学三年级上册第50页。【教学目标】1.在充分感知的基础上,理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。2.通过动手操作,培养几何直观。3.初步体会数学知识与日常生活的联系,培养观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。
作者
王婷
张继刚
机构地区
河南省洛阳市洛龙区第一实验小学
河南省洛阳市涧西区东升第三小学
出处
《教育视界》
2017年第16期47-49,共3页
The Horizon of Education
关键词
教学设计
表征
动手操作
小学数学
教学内容
教学目标
几何直观
数学知识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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