幼儿教师解决幼儿同伴冲突策略的现状研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》在社会领域的人际交往方面提出了“愿意与人交往”“能与同伴友好相处”的目标，教育建议包括“当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突”。其中，教师采用什么方法解决幼儿同伴冲突，解决的态度如何，解决的效果能否被幼儿所接受，都对幼儿社会性发展产生重要影响。笔者立足于教师解决幼儿同伴冲突的现状，以河北省廊坊市72名教师为研究对象，展开调查研究，期望教师提高自身解决幼儿同伴冲突的能力。