保障·激活·拓展——绿色教育课程从文本到实践的管理

近几年，我园绿色教育课程方案文本不断完善，可我们却发现课程建设仿佛进入了“高原期”，教师们的热情开始下降，实施课程的创造性开始减弱，积极主动的课程建设开始演化为任务式的程式化实践。究其原因，我们认为是课程实施的推动机制出了问题。幼儿园课程从文本方案到现实实践并不是一个扁平化的简单复制过程，而是一个立体化的创造性再建构过程，这一过程的实现需要课程管理的支撑。因此，我园从保障实施、激活创造、拓展资源三个方面人手进行了有效的探索。