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历史课应回归史学的教育功能 被引量:6

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摘要 正在修订的普通高中历史课程标准提出了历史学科核心素养目标,并设计出一套课程目标体系,其中“蕴含着深厚史学底蕴和时代要求”。堰要做到深入理解并在教学中灵活运用,不能只分析解读五个核心素养,针对某个素养设计教学,而应回归史学,回归史学的教育功能。只有这样,才能高屋建瓴,从整体上把握历史教育的目标;避免零敲碎打,被困在复杂的目标体系中而迷失方向。
作者 郑林
出处 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2017年第10期3-9,共7页 History Teaching
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参考文献3

二级参考文献9

  • 1William H. McNeill, "Why Study History?" American Iilistorical Association, Http://www. Historians.org/pubs/ archives/WHMcNeillWhyStudyHistory.htm.
  • 2《历史,要教什么?英、美历史教育的争议》台北:学生书局,2010年,第16—41页.
  • 3Jeffery D. Nokes, Building Students 'Historical Literacies: Learning to Read and Reason with Historical Texts and Evidence (New York: Rutledge, 2013), p. 27.
  • 4Peter Lee, "History, Autonomy and Education or History Helps Your Students Be Autonomous Five Ways ( with apologies to PAL dog food )," Teaching History 77 (Oct., 1994), p.9.
  • 5Bruce VanSledright, In Search of America's Past: Learning to Read History in Elementary School (New York: Teachers College Press, 2002), p.47.
  • 6Bruce VanSledright, In Search of America's Past." Learning to Read History in Elementary School, pp. 102-139.
  • 7叶小兵.关于中学历史学科能力的研究[J].历史教学(下半月),1996(3):29-33. 被引量:14
  • 8林慈淑.历史知识特质与历史教育方向[J].中学历史教学,2015,0(12):12-16. 被引量:10
  • 9郑林.历史课程目标及其分类的探索[J].中学历史教学,2015,0(12):17-22. 被引量:2

共引文献29

同被引文献43

引证文献6

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