摘要
知识一般会被分为两大类，一类是能够用文字、图表、符号等加以表述的；另一类是不能够表述而能在行动中获得的。我们通常称前者为显性知识，称后者为隐性知识。实现历史知识传递的有效途径之一，就是让隐性知识显性化，让知识构建活动具有思维可视化的特征。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2017年第10期42-49,共8页
History Teaching
基金
江苏省教育科学“十二五”规划重点课题“历史课程动态生成性资源的捕捉与利用研究”(项目批准号:B-b/2015/02/109重点自筹)的研究成果
