浅谈数学教师讲题中的误区及对策

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摘要在数学教学中,教师给学生讲题时常会出现五大误区：一是急于超前提示,忽视等待思考的现象;二是注重个别指导,忽视集体参与的现象;三是侧重直接讲解,忽视发散分析;四是重视教学结果,轻视学习过程;五是只顾就题论题,忽视方法指导,本文针对数学教师在讲题中存在的误区及负面影响做了简要的分析,主要阐述解决误区的对策.

作者宋三元

机构地区甘肃省灵台县西屯学区

出处《数学学习与研究》 2017年第19期60-60,共1页

关键词数学讲题误区对策

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

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