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发挥“介质”在阅读教学中的促进与推动作用
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摘要
“介质”可以是教师着力创设的跟教材相匹配的情境,可以是一项具有驱动作用的学习任务,也可以是一个精心设计有统领或启发作用的问题,等等。运用“介质”的目的是为了调动情绪、勾连思维、引导交流、强化认知,促进学生的理解与感悟,有效达成“三维”教学目标。
作者
卓艳梅
机构地区
江苏省睢宁县庆安中学
出处
《课外语文(下)》
2017年第9期52-52,共1页
关键词
阅读教学
“介质”
任务
问题
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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