期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高校教师的明道、信道与传道
被引量:
2
原文传递
导出
摘要
传道者自己首先要明道、信道,分析传道、明道、信道之间的关系,提出明道是基础、信道是关键、传道是根本。明道要从客观规律、社会规范、价值取向、价值标准四个维度来把握"道";信道要做先进思想文化的传播者和党执政的坚定支持者;传道要站在学生立场上、增进师生情感、坚持四个统一。
作者
高杨文
机构地区
北京印刷学院新闻出版学院
出处
《北京教育(高教)》
2017年第9期57-61,共5页
Beijing Education
关键词
明道
信道
传道
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
15
参考文献
7
共引文献
8
同被引文献
24
引证文献
2
二级引证文献
3
参考文献
7
1
高德步.
道与中国价值[J]
.学术研究,2016(1):34-41.
被引量:4
2
张祥明.
略论社会规范教育[J]
.教育评论,1994(4):7-9.
被引量:1
3
张虹海.
社会化的大学阶段[J]
.青年研究,1983(12):14-25.
被引量:1
4
李建秋.
我国体制转型时期的价值观探析[J]
.苏州大学学报(哲学社会科学版),1995,11(4):27-28.
被引量:1
5
钟添生.
社会价值取向的历史变迁规律及其对现实的启示[J]
.求实,2005(4):35-37.
被引量:3
6
孙力.
文化选择视野下的中国发展之谜[J]
.社会科学,2010(3):3-8.
被引量:2
7
陈鹤.
苏共失败原因研究综述[J]
.中共党史研究,2004(2):78-87.
被引量:3
二级参考文献
15
1
程晓农.
是谁导致了苏联解体?[J]
.书屋,2000(12):17-23.
被引量:1
2
季正矩.
权贵阶层与苏共的腐败及其垮台[J]
.当代世界社会主义问题,2001(4):66-72.
被引量:12
3
刘克明.
苏联共产党与苏联知识分子[J]
.东欧中亚研究,2002(5):1-10.
被引量:9
4
.邓小平文选(第3卷)[M].北京:人民出版社,1993..
5
.马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1995,9..
6
.马克思恩格斯全集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1974..
7
姜跃.《历史无情十年一觉亡党梦,教训深刻前车之鉴须记取—写在苏联亡党亡国十周年之际》[N].《北京青年报》,2001年8月19日.
8
刘靖北.《关于苏共败亡的思考》[J].当代世界与社会主义,2001,.
9
左凤荣 陈蓉蓉.《“苏党执政的历史教训座谈会”综述》[J].国际共产主义运动,2003,.
10
中国社会科学院研究生院聂辉华.[D].,.
共引文献
8
1
杨继军.
从苏联解体的视域论反腐倡廉的重要意义[J]
.长春教育学院学报,2009,25(1):30-33.
2
姜希伦.
苏联解体苏共亡党的原因及启示[J]
.内蒙古民族大学学报(社会科学版),2010,36(6):106-109.
被引量:1
3
田星杰.
网络话语权与社会价值取向[J]
.科技创新导报,2011,8(25):255-255.
4
翟桂萍.
多元竞流与核心引领:社会主义文化建设的新格局[J]
.中共四川省委省级机关党校学报,2012(1):104-108.
被引量:2
5
杨明锡.
社会价值取向变换与工业社会生态伦理的重建[J]
.现代经济信息,2012,0(14):263-264.
6
李晶,刘晓玫.
论教师“传道”思想在新时代的发展--以习近平总书记“四有”好老师和“四个引路人”重要论述为指引[J]
.教育理论与实践,2021,41(1):36-40.
被引量:24
7
赵利平,吴晓英.
新时代教师道德评价的三重转向与未来进路[J]
.大庆师范学院学报,2024,44(3):114-121.
8
张丹凝.
基本焦虑下的“道”之争夺战[J]
.青年文学家,2016,0(11Z):192-194.
同被引文献
24
1
王学俭,杨昌华.
立德树人:中国特色社会主义高校的立身之本[J]
.新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2018,39(1):54-62.
被引量:91
2
易元祥,陈金江.
追问大学教学的生命意义[J]
.现代教育科学(高教研究),2006(2):9-11.
被引量:9
3
习近平.
习近平向全国广大教师致慰问信[J]
.人民教育,2013(18):2-2.
被引量:64
4
习近平.
做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[J]
.中国高等教育,2014(18):4-7.
被引量:136
5
康淑敏.
基于学科素养培育的深度学习研究[J]
.教育研究,2016,37(7):111-118.
被引量:330
6
霍小光,张晓松.
习近平在北京市八一学校考察时强调:全面贯彻落实党的教育方针 努力把我国基础教育越办越好[J]
.陕西教育(综合版),2016,0(9):5-7.
被引量:1
7
靳诺.
以德立身 以德立学 以德施教[J]
.中国高等教育,2017(18):8-12.
被引量:114
8
中共教育部党组.
努力培养造就堪当民族复兴大任的大国良师[J]
.国内高等教育教学研究动态,2018,0(11):1-1.
被引量:4
9
施洁,贾汇亮.
新时代习近平教师队伍建设思想研究[J]
.广东第二师范学院学报,2018,38(4):7-11.
被引量:4
10
周波,刘世民.
教学学术视域下大学教学的品性及其意蕴[J]
.高等教育研究,2018,39(6):67-73.
被引量:30
引证文献
2
1
贾国文,李进德.
明道信道传道 当好学生成长的引路人[J]
.河南农业,2019,0(30):4-5.
2
徐启江,黄云彤,滕春波,宋兴舜.
立德树人视域下高校“人师”与“经师”内涵及自我养成路径[J]
.高教学刊,2021(6):180-184.
被引量:3
二级引证文献
3
1
王燕.
构建“三全育人”体系 实现立德树人[J]
.秦智,2022(6):50-52.
被引量:1
2
吴小云.
核心素养培育:医学院校教师工作高质量发展的应然路向[J]
.成都中医药大学学报(教育科学版),2022,24(3):95-98.
3
韩平英,孙建平.
务本共生:“经师”与“人师”和谐统一之路[J]
.新课程研究,2023(S01):40-42.
1
靳诺.
以德立身 以德立学 以德施教[J]
.中国高等教育,2017(18):8-12.
被引量:114
2
唐静.
浅析高校青年教师思想政治工作的有效途径[J]
.科技视界,2017(14):122-122.
被引量:1
3
季丽琴.
尊重,教育中应坚守的学生立场——师生误会个案引起的教育反思[J]
.启迪,2017,0(9):65-66.
4
孙岩.
讲解灵动露精华——名词性从句的几个注意点[J]
.文理导航(教育研究与实践),2017,0(8):33-33.
5
陆芷茗.
“教案”的评判与变革[J]
.当代教育科学,2017(9):11-13.
被引量:2
6
周步兵.
基于学生立场 凸显评价价值——2017年高考全国文综卷Ⅰ第40题赏析[J]
.思想政治课教学,2017(9):79-81.
7
段任高.
云南实行行政许可事项目录省级集中管理[J]
.中国机构改革与管理,2017(9):48-48.
8
于忠海.
专业化教师角色的前提假设:从传道者到普通人[J]
.教师发展研究,2017,1(3):47-53.
被引量:2
9
佘念利.
基于学生立场构建“绿色课堂”的策略[J]
.中国教师,2017(18):80-82.
被引量:1
10
刘德新.
家风建设应当注重“四个统一”[J]
.学习月刊,2017(7):15-16.
北京教育(高教)
2017年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部