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思维导图在初中名著阅读中的探索与运用被引量：2

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摘要一、问题提出的背景（一）新课改形势下对名著阅读的新要求名著阅读一直是语文教学中不可忽视的重要环节。《义务教育语文课程标准》（2011年版）针对初中生的课外阅读就曾明确提出：“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字．每学年阅读两三部名著。”“提倡少做题，

作者杨柯慧

机构地区北京市中央商务区实验学校

出处《读写月报（语文教育版）》 2017年第9期38-43,共6页 Reading & Writing Monthly

关键词课外阅读初中生语文教学课程标准义务教育

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1刘玉芬.思维导图在初中名著阅读中应用内容、路径与方法的分析[J].基础教育研究,2018,0(5):55-57. 被引量：5
2王丹.例谈思维导图在名著阅读中的运用[J].启迪,2020,0(1):48-49. 被引量：1

引证文献2

1陈琼.将阅读变成“悦读”——思维导图在初中语文名著阅读教学中应用的实践研究[J].文理导航,2021(34):4-5. 被引量：2
2刘基六.思维导图法——浅谈语文名著阅读教学[J].汉字文化,2018(19):105-106. 被引量：5

二级引证文献7

1陈引弟.谈思维导图在初中语文阅读教学中的应用[J].中华活页文选（教师）,2022(9):12-14. 被引量：2
2甄永贵.初中语文名著阅读教学策略研究[J].中华少年,2020,0(2):152-153.
3叶辉.走近名著,提高初中生文学素养[J].神州,2020,0(2):95-95. 被引量：1
4颜亚庭.借思维导图之便让学生搭上课外名著阅读的快车[J].考试周刊,2020,0(3):19-20. 被引量：1
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读写月报（语文教育版）

2017年第9期

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