形散神聚的“双主”历史课堂教学探索

下载PDF

导出

摘要 2014年,教育部在《关于深化课程改革的意见》中,提出了学生核心素养的概念。通过核心素养带动课程体系、学习方式、教学方式、考试评价方式的根本变革,就要去除教师在课堂上的“一言堂”,教与学要倾向于问题研究和以学生为中心、以教师为主导的双主课堂。为了提升学生学习的广度和深度,把学习的自主权和课堂的主动权留给学生,笔者尝试在课堂上由学生“听”历史到学生“讲”历史的改变。一、

作者李萍

机构地区江苏省苏州市第二十四中学校

出处《基础教育参考》 2017年第19期60-61,共2页 Basic Education Review

关键词历史课堂教学探索以学生为中心学习方式考试评价方式课程改革课程体系教学方式

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1陈小华.深化课改背景下小学拓展性课程的开发与实施[J].浙江教育科学,2017(4):51-54. 被引量：1
2卢秋红,仲玉维.信息技术是高考综合改革的强有力支撑[J].中小学信息技术教育,2017(10):18-20. 被引量：3
3刘涵.高中英语读写教学中学生思维品质的培养——2016年江苏省高中英语优质课评比活动观摩感悟[J].中学教学参考,2017(25):30-31.
4鄢静.让学生真正成为语文课堂学习的主人——幸福教育理念下的语文“双主”课堂实践体会[J].当代教研论丛,2016,0(1):24-24.
5付正大.浅析增强高职院校“两课”教学实效性的途径[J].小品文选刊（下）,2017,0(2):107-107.
6刘学翠.信息技术与数学课程的整合[J].学子（理论版）,2017,0(20):33-33.
7陈蓉蓉.多元化渗透,培养语文核心素养[J].语文世界（教师之窗）,2017,0(9):19-20. 被引量：4
8金开任.高中地理教学渗透生涯规划教育的途径与方法[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2017(9):8-12. 被引量：3
9归陈佳.促进“核心素养”培育,活化小学音乐课堂[J].文理导航,2017(24):78-78. 被引量：6
10黄岁平.通过试题分析反思化学复习[J].考试周刊,2017,0(12):127-127.

基础教育参考

2017年第19期

浏览历史

内容加载中请稍等...

形散神聚的“双主”历史课堂教学探索

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史