认知学徒制指导下的学术英语写作教学设计研究

本文认为学术英语写作是进行“学术圈”交际所必须的一种以学术英语为中介的认知能力建构过程,按照认知学徒制教学模式的示范、指导、搭建脚手架、清晰表达、反思和探索等教学方法为主线设计了学术英语写作教学过程,建立互联网＋的混合教学模式,不仅可以提高课程教学效率,还可以为学术英语写作研究的探索新的路径。