表现性评价在高职商务英语翻转课堂中的应用探究

随着"互联网+"时代的来临,翻转课堂的教学模式成为高职院校教学发展的新趋势。在这个大数据环境下,引入和普及翻转课堂的教学模式推进了素质教育的发展,促进了学生自主学习能力的发展。新的教学模式下,传统的评价方法已无法全面准确地对学生的学习情况进行评价,需要能够满足强调过程、关注个体要求的评价方法。高职学生在自主性、积极性方面较为欠缺,如果单纯地依靠终结性评价,会加重他们的挫败感,打击他们的学习积极性。表现性评价相对于传统的终结性评价有其独到的作用,如能及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结,而不是只给学生一个结论。所以,在信息化教学的今天,翻转课堂虽然某种程度了扭转了传统教学的局面,但是摆在面前的大问题是如何进行学业评价,文章对表现性评价在高职翻转课堂中的应用进行了探讨。