全纳教育与教师专业素质

随着我国特殊教育向"以一定数量的特殊教育学校为资源中心,大量的随班就读结合资源教室或巡回辅导教师制为主体"的基本格局调整。教师作为一种具有较高深和独特的专门知识技术的专业,同样也是在学校教育中,作为教育活动的主要实施者。全纳教育对教师的专业素质的要求,对于我国全纳教育的成功有很好的助推作用。