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在课例研磨中成长
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摘要
关于教师专业成长的途径,教育学和心理学提出从新教师成长为骨干教师须经历“适应—胜任—成熟—骨干”四个阶段。在一位小学数学教师专业成长的过程中,虽然有许许多多的事要做,但首先要做好的还是如何把课上好。而促进课堂教学水平快速提高的有效途径之一是课例研磨。课例研磨是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动,包括教者与同伴或研究人员之间对话、交流、研讨、反思、改进的全过程。
作者
任慧
杨虹霞
机构地区
长沙市芙蓉区马王堆小学
出处
《湖南教育(下旬)(C)》
2017年第10期56-57,共2页
关键词
课例
小学数学教师
课堂教学水平
堂课
事要
教学竞赛
课堂观察
活动机会
具体教学实践
集体备课
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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