摘要
深度融合概念的提出标志我国基础教育信息化已走过课程整合阶段,进入教育革命的跨越阶段。促进教育结构性变革,进而推进教育整体变革是信息技术深度融合阶段的主要内涵。信息技术与综合实践活动课深度融合应以先进教育思想为引领,坚持人本思想、立足学科、教师主导,推进课程数字化,优化教与学结构,构建立体评价系统,建设有效数字资源体系和以知识产权为核心的激励机制等保障体系。
出处
《教育探索》
北大核心
2017年第5期32-37,共6页
Education Exploration
基金
广东省教育科研"十三五"规划2016年度研究教育科研一般项目(2016YQJK248)