从“育分”到“育人”的地理课堂转型——以《可持续发展的基本内涵》一课为例

为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“立德树人”的教育根本任务,达成教育部提出的发展学生地理核心素养的要求。本文以湘教版地理（必修二）第四章第三节《可持续发展的基本内涵》一课为例,通过“育人”课堂的理念阐述,案例设计与教学反思,探讨如何根据地理核心素养的要求,努力实现从“育分”到“育人”的地理课堂转型。