摘要
＂图形与几何＂知识在低学段主要涉及到现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、变换、位置关系等等.教材以＂图形的认识、图形的测量、图形与变换、图形与位置＂四条线索逐一展开,以＂体―形―体＂的混合螺旋式逻辑顺序安排,恰当地降低学习的难度,符合儿童认知规律.但我们也从中发现,教材这部分内容非常丰富且分散在各年级各册中,教师不易整体把握,学生也不易形成系统的认知.这就需要教者通过采取有效的教学方法来对这一状况加以改善,从而更好地发展学生的空间观念、几何直觉、图形的设计与推理的能力.结合自身的教学实践,我从以下五个方面来谈谈自己的看法.
