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初中数学分层教学研究

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摘要 课程标准指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,而现行的教学方式为传统的＂平行分班＂,由于学生的认知水平有很大的差异性,而且班级人数较多.如果按着中等的学生上课,长期下来必然形成一部分学生吃不饱,一部分学生吃不了.优等生没有动力,冒不了尖,而差生最基本的知识也掌握不了,经以后的学习和相关科目的学习带来困难,不能实现每个学生在原有的基础上得到最大限度的发挥.因此我打算摸索一种现在时兴的教学方法,实施分层教学,以激发学生的学习积极性,充分发挥个人的创造能力,激发创新思维.
作者 姜静
机构地区 浙江省安吉县章村镇中学数学组
出处 《儿童大世界（教学研究）》 2016年第11期58-58,共1页
关键词 新课标 平行分班 分层教学 创新能力
分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献18

  • 1Howard Gardner．再建多元智慧[M]．李心萤译．台北：远流出版事业股份公司，2000．P207．
  • 2http://www.ascd.org
  • 3Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 4Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 5Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 6Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 7Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 8Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 9Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.
  • 10Howard Gardner(1993).Multiple Intelligences:The theory in Practice,New York,BosicBooks,A Division of Harper Collins Publishers.Inc.70,xii,7,15-16,221,223,224,32,170,202,9,182.

共引文献117

儿童大世界（教学研究）
2016年 第11期

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