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走向生本的文本赋值例谈

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摘要本文提出的观点是教师应着眼学生的发展,对文本的多元价值进行合理优化,给文本适切赋值.2011年版课标为指导理念,＂生本＂为着眼点,以课堂教学为例分享几点尝试：文学性赋值,回归文本阅读本源;发展性赋值,开拓文本阅读视角;语用性赋值,加强文本言语实践.

作者吕丽恒

机构地区浙江省永康市教师进修学校附属小学

出处《儿童大世界（教学研究）》 2016年第11期139-141,共3页

关键词生本文本赋值优化

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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儿童大世界（教学研究）

2016年第11期

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