从“能说”到“会写”的翻越——指向核心素养培育的习作教学策略例谈

当前,有关专家提出：语文核心素养的形成与发展包括“语言构建与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”和“文化传承与理解”四方面的关键内容.此种说法虽未形成定论,但至少是一种前瞻性引领.反观当前的习作教学,不少教师只注重“作”,而忽视“习”,缺少作前必备的思维发散和整合练习.学生的生活发现意识和生活思考自觉被束缚了,作文就没东西可写了,也写不长、写不好,或虚假,