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中小学音乐课程价值取向的多元化
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摘要
在当今这个多元文化观已成为全球文化发展的必然趋势的背景下,多元化的中小学音乐课程价值取向已成为必然,这在21世纪的中小学音乐课程改革中有所体现。
作者
李立平
机构地区
吉林师范大学音乐学院
出处
《戏剧之家》
2017年第19期78-78,共1页
Home Drama
关键词
中小学音乐课程
价值取向
多元化
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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