“四有”教学主张与教学风格的实现

基于自己的课堂教学实践和对小学数学教育教学的理解，在专业成长中我逐步努力去实践“眼中有人、心中有本、手上有法、思后有悟”的教学主张，认定“四有教师”的实践会对学生产生直接的影响，学生也将随之能够成为“胸有自信、知有根源、学有条理、质有提升”的“四有学生”。基于这样一种“四有师生”的关系理念，课堂也必然会发生变革，“安全、追探、灵动、思辨”的课堂主张可以成就教师“尊重中突显本质、幽默中渗透理性”的教学风格。