摘要
依据《高等学校体育工作基本标准》,运用特尔斐法确定各领域评价指标的权重分配,以马鞍山师专320名学生为实验对象,通过对各领域实验数据的收集、整理、归纳和分析,探讨多元化学习评价的优点和缺陷,力求在《标准》的要求下,从理论和实践两个角度建立科学、有效的学习评价体系。
出处
《九江学院学报(自然科学版)》
CAS
2017年第3期125-126,129,共3页
Journal of Jiujiang University:Natural Science Edition
基金
2016年马鞍山师范高等专科学校教研重点研究项目(编号2016xjzdjy02)的阶段性成果