构建高校体育课程学习评价体系的实证研究——基于《高等学校体育工作基本标准》的视角

依据《高等学校体育工作基本标准》,运用特尔斐法确定各领域评价指标的权重分配,以马鞍山师专320名学生为实验对象,通过对各领域实验数据的收集、整理、归纳和分析,探讨多元化学习评价的优点和缺陷,力求在《标准》的要求下,从理论和实践两个角度建立科学、有效的学习评价体系。