从“背离学科”到“回归学科”:教学模式改革的迷失与觉醒

教学模式有一般模式与学科模式之别,其建构、运用与推广应充分考虑学科特性,然而当下实践中出现了典型的"背离学科"倾向,促使教学模式的实践改革失却本真、误入迷途,流弊甚远。究其原因,在于管理本位的制度驱使、教育功利的心态作怪以及学科教学的研究薄弱等。基于此,从校长、教师和组织三个方面提出教学模式走出"去学科化"误区的实践建议。