摘要
介绍新西兰课程在教育领导力和课堂教学两方面促进学生核心素养实现的经验,凸显核心素养发展自上而下的支持,在反思教师角色的同时,强化学习视角,并关注家庭和社会的教育力量。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2017年第11期73-78,共6页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
2016年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"中小学科学教育中的语言素养研究--科学读写的教学设计与活动开发"(项目编号:2016SJD880022)
2015年江苏省基于测试分析的跟进式改革重大研究项目"义务教育学科核心素养和关键能力研究"(项目编号:2015jyktzd-02)
