课堂因学生有效参与而出彩——以北师大版教材四年级上册“角的度量(二)”的教学为例

有效的数学学习来自学生对数学活动的参与,教师要采取多样化的策略激发学生参与学习的热情。通过巧设导入、学案“导航”、精讲释疑、合理评价等教学策略,使学生的情感、思维和行为都投入学习活动中,学生不但能亲历知识的形成过程,还能理解和掌握新知,感悟数学思想,积累活动经验。