让学生的数学思维得到生长——“求两数相差多少的实际问题”的教学实践与思考

学生不是知识的搬运工,他们已有一定的学习经验和方法。以“求两数相差多少的实际问题”的教学为例,教师从课程标准出发,根据学生已有的认知,利用游戏唤醒学生的经验并激发学生的学习兴趣,再通过层次分明的练习引导学生总结和归纳,从而提高学生的数学思维能力。