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我们需要怎样的教学分析——“认识角”教学随想

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摘要 教学设计应基于对课程标准、学生、教材等的精确分析。分析教材、学生以及课程标准是教学设计的起点。以“认识角”这一课为例,教师只有在数学教学中进行有效的的教学分析,才能构建有张力的教学框架。
作者 秦月红
出处 《小学教学参考(数学版)》 2017年第10期52-52,共1页
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