课堂,一个讲“道理”的地方——从儿童数学学习心理的角度谈起

课堂,是一个讲“道理”的地方.“道”,是一切事物的本源,是最高准则,是终极真理.学亦有“道”,“道”是儿童发展的必然规律,是儿童成长的应然要求,假设通往知识彼岸的路不止一条,那么学习就应该让儿童享有知情权、选择权,尊重学情,尊重差异;教亦需遵“理”,课堂有无限可能,变化之中又必须遵循不变的教育规律,关注学习需求,满足学习的心理真实感;尊重数学理解,顺应学习的心理认同感;把脉真实学情,对儿童的数学学习提供帮助性促进。