摘要
教学《秋天的怀念》时,我与学生一起对文中几处典型的细节描写进行了品读,可我发现留给学生品读的时间根本不够用,而且学生的品读也基本上都是泛泛而谈。课后,我的导师特级教师张霞儿老师的一番话让我深受启发。张老师指出：“品读语句并非仅仅是要求学生朗读、感悟就能达成目标,教师一定要有示例和方法,即要通过具体示例和方法告诉学生通过怎样的方法和途径品读细节,
出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2017年第10期48-48,共1页
Bulletin of Chinese Language Teaching
