摘要
“课程整合”的教学模式是我国面向 21 世纪基础教育教学改革的新试点, 它与传统的学科教学有一定的交叉性、 继承性、 综合性, 并具有相对独立的教学类型. “信息技术与课程整合”主要采用任务驱动式的教学过程, 以各种的主题任务进行驱动教学,有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学.在信息技术与课程整合过程中, 强调信息技术服务于具体的教学任务. 学生以一种自然的方式对待信息技术, 把信息技术作为获取信息、 探索问题、 协作解决问题的认知工具. 课程整合要求的教学目标是能力培养和知识学习相结合, 教学结构是“教师为主导, 学生为主体”, 并达到个别化学习和协作学习的和谐统一.
