怎样让课堂展示更高效

我县的课改工作已经轰轰烈烈开展了几年,经过全县教育工作者的探索和实践,形成了“三主”“六环”的“汝南模式”.“汝南模式”中的第四环是“学情展示”,也就是展示环节.这是学生把自学、对学、小组学习的成果和不足展示给老师同学的过程,是教师了解学情、发现学生学习过程中的问题并进行引导、点拨和提升的过程.可是几节课下来,竟发现几乎每节课都不能按时完成学习任务,而且具有普遍现象（其他老师也有这样情况）.教学任务完不成,何谈高效？我认真梳理每一个教学环节,发现时间就耽搁在“学情展示”的环节上.