摘要
我国高等职业教育现已进入内涵式发展阶段,对教育教学的评估也逐步由院校层面的评估深入到专业层面.无论是专业外部评估还是专业内部评估,都对推动职业院校的内涵建设起着积极的推动作用,但二者因为评估主体和实施方式的不同,产生了评价指标、评价内涵和作用三个方面的分化.本文试阐述二者的现状、分化及对职业院校专业建设的协同作用.
出处
《环球市场信息导报》
2017年第43期102-103,共2页
Global Market Information Guide
基金
福建省高等学校教学改革研究项目《开展示范专业建设质量评价,实现由专业管理到专业治理-以中药专业为例》(编号:JAS14890)
