小学数学课堂教学中“有效追问”的策略

众所周知,教学作为师生交往、积极互动、共同发展的过程,本质上是以对话、交流与合作为基础的知识构建活动。当前我们的课堂教学着力体现＂先学后教、以学定教、以生为本＂的核心理念,努力把数学课堂营造成学生积极思考、主动探索、获得全面发展的舞台。因此,课堂教学呈现出了丰富性、复杂性和多变性,需要教师在动态的不断生成的过程中,以有效的问题引导学生进行数学思考,从而促进学生真正理解数学。