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切不可小觑教材插图之教学功能——以高中物理教材为例

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摘要教材插图蕴含深刻的学科内涵与潜在的教学功能,但一些教师在对如何充分挖掘插图的学科内涵,发挥插图的教学功能上存在严重不足或偏差.要改变这种现状：首先需改变观念,认清教材插图潜在教学功能的多面性;其次遵循图片阅读规律,充分挖掘教材插图蕴含的物理内涵,发挥其教学功能.

作者马利明

机构地区浙江省余姚中学

出处《中学物理》 2017年第10期10-12,共3页

关键词教材插图物理学科内涵挖掘功能发挥

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2017年第10期

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