低年段绘本读写课程的价值分析与实践策略

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摘要教师个人课程作为课程资源利用和开发的主体深受关注。笔者尝试将绘本这一低年段喜闻乐见的阅读材料置于＂读写互动＂的生态圈,构建绘本创意读写的实践课程。就低年段绘本读写课程的价值与实践策略分析如下：一、低年段绘本读写课程的价值分析整合文本凸显思辨价值。儿童生活的富足源于精神视野的开拓。基于绘本内容,对绘本进行重组与整合,利用绘本特点,在适度开发文本（文本重构）的过程中赋予故事新的情节,提炼＂思辨＂价值。绘本以图文的形式呈现故事情节,

作者张城静

机构地区江苏省南京市将军山小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第9期56-56,共1页 Jiangxi Education

关键词实践课程价值分析读写互动实践策略低年段绘本故事情节资源利用

分类号 G652.3 [文化科学—教育学]

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