从“格不够了”看统计教学

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摘要提起统计教学,很多人脑海中浮现出来的就是＂统计=计数,统计=计算＂,无非就是先数一数有几个,然后在统计表中写一写,用条形统计图、折线统计图或扇形统计图涂一涂、连一连,最多再加上几个问谁多谁少,一共多少,或是平均多少的问题而已。＂这有什么好讲的？看看不就会了？＂基于这种认识,一些教师在课堂中蜻蜓点水式地一略而过,在做题中强调下＂看对数、数对格、画对线＂,有的甚至选择让学生自学。对于学习效果的评价,往往注重看格式是否完整,

作者孙杰

机构地区山东省胶州市胶西小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2017年第9期64-64,共1页 Jiangxi Education

关键词统计教学条形统计图学生自学学习效果统计表课堂教师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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