新疆医科大学大学生学习参与度的调查分析及对策研究

目的:分析新疆医科大学在校大学生学习参与度的现状,并提出改善学生学习参与度的对策和建议。方法:采用整群随机抽样调查的方式,利用"全美大学生学习性投入调查"(NSSE)问卷的汉化版(NSSE-China)作为调查工具,对新疆医科大学预科至四年级的500名在校学生展开调查。结果:不同性别大学生在主动合作学习以及校园环境支持度方面有统计学差异(P<0.05);不同民族大学生在学业挑战性、主动合作学习和教育经验丰富三维度有统计学差异(P<0.05);不同专业大学生在学习参与度各维度间均存在统计学差异(P<0.01);不同年级大学生在学习参与度各维度存在统计学差异(P<0.05),且预科大学生在学习参与度各维度得分均高于其他年级;不同生源地大学生学习参与度得分无统计学差异(P>0.05)。结论:新疆医科大学大学生学习参与度存在一定的个体差异,其总体学习参与状况较好,但师生互动程度有待提高。