特殊教育学校聋生初中数学教学探究

初中数学是迈入高阶数学的一个基础阶段,也是数学知识体系建构的关键阶段,其教学重要性不言而喻。然而,对于特殊教育学校的聋生而言,随着数学难度的日益加大,他们学习数学的兴趣、能力也逐渐减弱。如何结合聋生的特殊认知特点,建构更加高效的数学课堂,是教师需要着力攻克的重点。从当前特殊教育学校聋生初中数学学习现状与其学习状态出发,就特殊教育学校聋生初中数学教学问题进行分析与探讨,希望能够为当前的特殊学校的数学教师提供一个可参考的教学模式,更好地培养聋生的数学兴趣。