多元化教学在高职《儿科护理学》教学中的应用效果研究

目的:探讨多元化教学法在《儿科护理学》教学中的应用方法及效果。方法:将120名护生按班级分为对照组和观察组各60名,对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学法。比较两组护生的理论及基础操作成绩,并且调查多元化教学法对观察组的影响。结果:观察组理论及儿科护理操作成绩均高于对照组(P<0.05)。观察组多数护生对多元化教学法持认可态度。结论:多元化教学法可以激发护生对《儿科护理学》的学习兴趣,提高综合能力,提升教学质量。