自主生长式教师专业发展理论的相关概念界定——兼答一线教师的一些困惑

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摘要 2017年7月30日上午,武汉东湖高新区李明菊工作室导师李明菊校长、成员李建设主任、吴刚老师等与潘海燕教授相聚一堂,共同探讨自主生长式教师专业发展理论在实施中的一些困惑问题。现整理如下。问：如果用一句话来概括自主生长式教师专业发展理论,该如何表达？潘海燕：立足教师的＂自我经验＂,依托教师专业发展共同体的力量和智慧,将其经验转化为成长的动力和独特的思想,促成其自主学习,灵锐思考,持续生长,

作者潘海燕吴刚

机构地区湖北第二师范学院武汉东湖高新区教育发展研究院

出处《成才》 2017年第10期33-34,共2页

关键词教师专业发展自主学习一线教师生长武汉东湖高新区界定概念工作室

分类号 G650 [文化科学—教育学]

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2017年第10期

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