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研究性教学嵌入与学生科研能力培养的探讨与实践
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摘要
在教学中嵌入研究性教学环节,推动学生跨越理论学习与理论运用的障碍,提高知识内在化效率。
作者
程进
机构地区
南京财经大学
出处
《福建电脑》
2017年第10期45-46,共2页
Journal of Fujian Computer
基金
南京财经大学教改项目
项目编号:JGX1768
关键词
研究性环节
知识内在化
SECI模式
分类号
G644 [文化科学—高等教育学]
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