摘要
针对高职语文第二课堂与第一课堂脱节的现状,本文将"核心素养"引入高职语文第二课堂实践研究。从"语言理解与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与创新"四个方面对高职语文第二课堂进行目标定位,继而从第二课堂与第一课堂的关系的角度探索第二课堂实施的意义,从而为高职语文第二课堂模式的构建指明方向。
出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
2017年第6期117-121,共5页
Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition
基金
江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题"基于核心素养的高职语文第二课堂实践研究"(项目编号:XHXS2017073)的阶段成果
常州卫生高等职业技术学校课题"基于核心素养的高职语文第二课堂实践研究"(项目编号:CW201705)的阶段成果
