摘要
目的研究以提高批判性思维能力为目的的翻转课堂在神经外科教学中的应用效果。方法设对照组(n=126)和实验组(n=126),实验组采用翻转课堂教学模式,对照组采用传统教学模式。通过分析随堂考试成绩、李克特量表调查结果、康奈尔批判性思维测试-X成绩,讨论教学效果。结果实验组成绩高于对照组,具有显著性差异(P<0.01)。结论在神经外科教学中应用翻转课堂,显著提高了医学生考试成绩、满意度和批判性思维能力。
出处
《卫生职业教育》
2017年第21期66-67,共2页
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
基金
辽宁省高等教育学会"十三五"规划高教研究课题(GHYB160156)
辽宁省教育科学"十三五"规划2016年度立项课题(JG16DB492)
"十二五"高校外语教学改革专项2015年度课题(WYYB150174)
