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小学低年级“珠心算”教学中的瓶颈问题和对策研究

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摘要 随着学习的深入,学生珠心算能力的差异开始显现,珠心算要想长足发展,就必须研究学生脑中拨珠表象的发生机制及其问题症结,以及如何打破训练"瓶颈"。本文简析了拨珠、口诀、图像瓶颈,并提出了微视频、口诀书、珠像图的解决思路。
作者 钱浩然
出处 《数学教学通讯》 2017年第28期36-37,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
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