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小学低年级“珠心算”教学中的瓶颈问题和对策研究
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摘要
随着学习的深入,学生珠心算能力的差异开始显现,珠心算要想长足发展,就必须研究学生脑中拨珠表象的发生机制及其问题症结,以及如何打破训练"瓶颈"。本文简析了拨珠、口诀、图像瓶颈,并提出了微视频、口诀书、珠像图的解决思路。
作者
钱浩然
机构地区
江苏省南京市鼓楼区第一中心小学
出处
《数学教学通讯》
2017年第28期36-37,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
珠心算
瓶颈
珠像图
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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