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微课引路互动通幽理解建构——以“弧长及扇形的面积”为例被引量：1

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摘要＂农村初中数学微媒体下互动学习模式研究＂课题组自2016年9月开始实践和研究以来,取得一系列成果,本文结合＂弧长及扇形的面积＂的教学,对＂三学互动＂课堂教学模式下的公式教学进行初步梳理和反思：微课引路;互动通幽;理解建构.

作者朱成灯

机构地区福建大田县第二中学

出处《数学教学通讯》 2017年第29期3-5,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词 “三学互动” 理解建构公式教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2017年第29期

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